2026年9月14日10:10，学校党委陈玉欢书记带队深入励志楼B栋开展课堂教学质量督查巡课。本次督查紧扣开学阶段教学运行实际，聚焦课堂秩序、师生风貌、“三风”建设成效，结合本科教学合格评估“以评促建”工作要求，全面检视教学管理落地情况，查摆问题短板，部署整改提升。
图 陈玉欢书记带队巡查
一、整体督查情况
自上学期持续深化“三风”建设以来，全校课堂教学面貌整体呈现整体性提升，开学阶段教学运行平稳有序。绝大多数教师备课充分、履职到位，学生听课专注力、课堂参与度较此前明显向好，课堂参与主动、书本摆放整齐、笔记记录规范，展现出良好的学习状态。不少学生对学校教学管理成效给予正面评价，“三风”建设阶段性成效持续显现。例如励志楼B302教室李佳老师讲授的《中国古代文学III》课程，课堂秩序井然、学生状态饱满，起到了良好的示范作用。
图 巡查现场
文学院、马克思主义学院等学院对课堂管理高度重视，院领导带头参与查课巡课，课堂组织规范有序。但督查也发现，各二级学院工作落实力度存在明显分化，部分学院重视程度不足、课堂管理缺位，整体教学质量参差不齐，部分教室课堂问题较为集中，存在学生不带教材与学习用品、仪容仪表不规范、桌面杂物多、缺勤人数较多等问题。
二、督查发现的主要问题
在肯定整体进步的同时，督查也发现多项细节漏洞，部分共性问题出现反弹，与常态化教学管理要求、本科教学合格评估标准仍有差距：
（一）课堂教学组织不够严谨。部分大班课程师生互动不足，后排学生手机未按要求收纳，存在上课使用手机的现象；部分教师未严格落实课前10分钟到岗要求，未能提前完成签到组织、手机收纳等准备工作，挤占正式授课时间。
（二）学生行为规范有所松懈。少数班级存在5人以上迟到、旷课情况；学生着装不规范问题反弹，穿拖鞋、吊带、不合规短裤进入课堂的现象仍有发生；课桌面物品摆放杂乱，背包、杂物随意放置，未按要求收纳。
（三）教学资源配置不够精准。部分仅十余人的小班课程仍安排大型阶梯教室，造成教室空间、空调能耗等资源浪费；座位排布松散，易引发学生私下交谈，扰乱课堂秩序。此外，部分课堂学生未按要求携带教材。
（四）院级管理成效不均衡。各二级学院对课堂督查的重视程度不一，工作落实差距较大；辅导员参与巡课覆盖率不足，部分辅导员履职能力有待提升，学生管理传导环节存在疏漏。
（五）文化育人氛围有待强化。教学楼内缺少教师教学准则、学生行为规范等宣传阵地，文化育人渗透不足；教学楼周边草坪落叶堆积、绿植修剪不及时，环境育人作用发挥不充分。
三、整改工作意见
本次督查明确，“三风”建设是常态化日常工作，要坚决杜绝“为评估搞形式”的倾向，坚持以评促建、务求实效，切实把课堂管理各项要求落到实处。现提出以下整改要求：
（一）压实教师主体责任，规范课堂教学流程
严格执行教师课前10分钟到岗制度。教师须提前进入教室，统筹完成学生签到、手机收纳、课前准备等工作，严禁占用正课时间处理事务性环节。各二级学院要召开专题会议，统一教师课堂着装、言行规范，压实教师课堂管理第一责任人职责，全面提升课堂组织能力与师生互动质量。
（二）强化教务统筹职能，优化教学运行保障
教务处要牵头抓实教学全流程精细化管理，强化办学成本意识与资源配置效能。科学统筹排课计划与教室资源调配，对人数偏少的小班课程及时调整教室安排，避免空间与能耗浪费；试点推行班级分区管理模式，强化大班后排秩序管控，优化座位排布，压缩纪律盲区。全面梳理授课教师与课程的适配情况，逐一核查学生旷课原因，对不符合授课要求的教师按程序及时调整，保障教学运行规范有序。
（三）严抓学生行为管理，强化日常习惯养成
明确课堂行为刚性要求。严禁学生穿拖鞋、吊带、不合规短裤进入课堂；桌面仅允许摆放教材、笔记本、水杯，背包及其他杂物统一收纳至课桌柜桶。学生处、各二级学院及辅导员要常态化开展检查，对违规行为及时通报、督促整改。各巡课小组建议配备辅导员参与，学生处要尽快组织班长、团支书专题会议，传导课堂纪律要求，打通学生管理“最后一公里”。
（四）深化部门分工合作，补齐文化育人短板
优化部门协同机制，由教务处牵头梳理教学楼宣传内容需求，重点围绕教师行为准则、学生课堂规范、教育理念名言等内容，交由宣传部统筹设计张贴，补齐教学区域宣传缺位，夯实文化育人阵地。后勤部门要及时开展教学楼周边环境整治，修剪绿植、清理落叶，营造整洁有序的育人环境。
（五）坚持常态长效推进，巩固三风建设成果
各二级学院要切实扛起主体责任，院领导带头落实查课听课制度，主动补齐管理短板，逐步缩小学院间的工作差距。要坚持从新生入学抓起，将学风纪律教育贯穿人才培养全过程。校院两级要持续开展随机巡课抽查，建立问题台账、实行销号管理，做到即知即改、闭环落实，以常态化建设实实在在提升教学质量。
综上，各相关单位要以本次开学督查为契机，直面问题、务求实效，持续固化“三风”建设成效，把从严管理融入日常、抓在经常，以优良的教风学风扎实推进本科教学合格评估各项工作，为学校高质量内涵式发展筑牢根基。
