为精准研判课堂教学现状，持续提升教学质量与育人实效，2025年12月中旬，文学院召开2025-2026学年第一学期第二次磨课总结会。学院领导陈少华院长、伍世昭书记、徐桃副院长、李军副院长、学校责任督导金慧教授、院级督导、各系主任等参加会议。会议由文学院院长助理李雅洁老师主持召开。

会上，校级督导金慧教授首先作第三阶段磨课总体情况总结发言。她系统梳理了听课过程中观察到的教学亮点，肯定了部分年轻教师扎实的专业功底。

校级督导金慧教授

金慧教授指出了教学中存在的主要问题。在教学内容上，部分教师存在内容死板、课件陈旧、知识储备不足等问题，前沿知识与行业案例引用匮乏，思政元素融入意识较薄弱，重难点把握不到位；在教学方法与教材使用方面，她提到传统教学模式仍占主导，互动式、启发式教学目前还流于形式，部分教材版本陈旧、PPT 制作不规范等问题，均对教学效果造成了影响。金慧教授强调，督导的目的是提升教学质量，而不仅仅是找问题。

学院督导总结发言

随后，学院督导开展交流发言。督导们分享了听课过程中的亮点与问题，并提出改进建议。刘建华教授分享了听课中的具体问题，如 PPT 制作不够规范、教师课堂表现有待优化等，为年轻教师提出多听课、多交流及更好使用教学工具的建议；郑瑞峡教授对听课情况进行总结，重点分享了对年轻教师的观察与建议，强调教师应形成自身教学特色，并就教学材料准备给出具体意见；雷庆瑞教授肯定了年轻教师的整体表现，同时指出部分改进方向，围绕教师备课态度与教学细节展开讨论，提及标点符号使用、PPT 标题层级规范等问题；李雄飞教授则强调对年轻教师的鼓励与支持，提到教学方法的重要性，探讨了教师在应用性、实践性方面的转型路径及落地方式；李长青教授分享了听课磨课中的普遍性问题，如教师授课内容缺乏知识点理论阐述、课时量不足导致无法深入分析等，建议加强学生预习环节，教师在课堂上强化知识点理论解读，同时认为教案不应强制要求每个环节时间一致，应突出大学教育特点，充分尊重教师的个性化教学。

院系领导围绕会议提出的问题展开讨论。学生课堂练习缺乏有效指导，且课堂互动不足、学生参与度低等问题，已成为制约教学质量提升的重要因素，大家结合各专业教学实际，就如何更新教学内容、创新教学方法、规范教案设计、强化课堂互动等方面献计献策，建议建立及时反馈机制，将听课发现的问题一对一告知教师，并通过共同备课、专项指导、老带新等方式，助力教师专业成长。

院系领导交流发言

此次会议聚焦教学痛点、难点，通过精准反馈与深度交流，明确了下一阶段教学改进的方向与路径。文学院将以此次会议为契机，推动全体教师凝聚共识、真抓实干，从优化教学内容、创新教学方法、规范教学材料、强化课堂互动等多方面发力，持续深化教学改革，全面提升育人质量，为培养高素质文科人才筑牢根基（图文来源：文学院）。