1.《教育研究方法》2026年4月1日3-4节 广州校区 励志楼A203

张纹珑老师教学授课特色鲜明，勇于创新课堂教学模式，突破传统单向讲授形式，以学生成果汇报作为课堂核心载体。引导学生通过自主梳理内容、上台展示讲解，实现教育调查研究知识的深度内化与自主建构，充分凸显学生主体地位。同时张老师对教学重难点把握精准，善于针对学生汇报中暴露出的共性问题，结合典型案例细致拆解问卷编制要点与调查研究规范流程，把抽象理论转化为通俗易懂、可落地操作的实践方法。课堂互动高效有序，师生、生生围绕各类调查方法的适用场景深度研讨，既有效检验自主学习成效，又着力培养学生问题探究意识与知识应用能力，全程践行以学生为中心的教学理念。

2.《Python跨学科智能分析基础》2026年4月1日5-6节 肇庆校区8号楼210

文晓棠老师备课扎实充分，教学讲义体系完整、条理清晰、内容详实，为学生学习提供了完备支撑，课堂学风建设成效显著，整体学习氛围浓厚端正，学生课堂抬头率高，专注力强，课堂纪律井然有序，基本无沉迷手机等不良现象，听课状态优良。教学设计科学严谨、贴合专业实际，设置了完整规范的分组实践任务，涵盖数据加载、清洗、标准化及加权计算等全流程环节，践行学以致用的教学理念，有效锻炼学生实操应用能力。同时注重多元化过程性考核，通过组内互评、课堂观察、成果提交相结合的评价方式，充分调动学生参与积极性，引导学生主动思考复盘。

3.《中国文学批评史》2026年4月1日7-8节 广州校区 励志楼B505

韩文昕老师授课状态良好，授课声音洪亮、普通话标准，语言节奏明快、抑扬顿挫，课堂表达富有感染力；专业功底扎实，对授课内容娴熟精通，教学思路条理清晰，概念阐释精准规范，教学重点突出鲜明。课堂知识储备丰富，对各类理论学说解析层次分明、通俗易懂，便于学生消化理解。同时，教学注重理论联系实际，着力培养学生思辨与阅读理解能力，课堂氛围轻松活跃，师生互动成效良好。授课过程中韩老师多走下讲台巡回教学，实时关注学生听课状态，及时劝导纠正课堂玩手机等不良行为，课堂管控到位。

4.《小学班队工作原理与实践》2026年4月29日1-2节 广州校区 励志楼D103

潘昕迪老师授课不拘泥于理论的逐句解读，巧妙采用案例驱动式教学，以小学班级常见违纪实景为切入点，如以学生拖延不交作业等真实事例导入课堂。通过设置分组研讨任务，引导学生围绕班规制定展开自主思考，教师适时梳理典型观点、组织集体协商，共同敲定最优方案，课堂氛围生动活跃。教学紧密贴合小学班级管理岗位实际需求，立足学生职业发展实操应用，内容接地气、实用性强，有效调动学习主动性。潘老师授课善用生动语言、肢体神态与亲和态度启发引导，摒弃单向灌输模式，充分凸显学生主体地位。同时注重举一反三、学法迁移，引导学生将课堂所学原理方法灵活运用于各类班级管理场景，真正实现学以致用、融会贯通。

5.《消费者行为学》2026年4月29日3-4节 广州校区 启智楼309

张冰洁老师讲授流畅自如、条理清晰，概念阐释精准严谨。教学善于理论联系实际，案例选取贴切丰富、贴近学生日常，极具代入感，有效调动学生学习主动性与求知兴趣。课堂教学设计逻辑清晰，重难点把握精准、讲授层次分明，注重启发式教学，着力引导学生独立思考、自主探究。课堂组织管理到位，积极引导学生前排就座，学风秩序维护成效良好。课件制作精良，版面醒目美观、色彩搭配协调且图文并茂；板书布局规整、重点明晰。师生互动设计合理，课堂参与氛围浓厚、整体气氛活跃，教学兼具知识性与启发性，课堂教学成效突出。

6.《国际贸易与实务》2026年4月30日3-4节 广州校区 厚德楼C203

周敏仪老师教学资料齐全规范，授课内容娴熟，语言表达清晰流畅。课程采用双语教学，英语发音标准，英文授课占比较高，体现了良好的语言素养。授课过程中，注重课堂巡视与走动，板书规范完备，并自备扩音设备，有效保障了教学效果；适时穿插教学视频，教学手段丰富多样。班级学生到课率高，并在前排就座集中，听课专注认真，抬头率良好。课堂设有随堂练习环节，采用手机线上作答形式，学生抢答积极、全员参与度高，整体教学氛围浓厚。